Village City

1.การเตรียมความพร้อม
แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม ในเกมจะมีอุปกรณ์ดังนี้ การ์ดสถานการณ์ การ์ดเหตุการณ์ และตารางบันทึก
ค่าดัชนีความยั่งยืนของเมือง ซึ่งประกอบด้วย 3 ด้าน (ด้านเศรษฐกิจ ด้านสิ่งแวดล้อม และด้านคุณภาพชีวิต)
2. การเผชิญสถานการณ์ปัญหา
แต่ละกลุ่มสุ่มการ์ดสถานการณ์ ซึ่งเป็นปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเมือง เช่น การก าหนดต าแหน่ง
โรงพยาบาล โรงเรียน หรือพื้นที่สาธารณะ โดยต้องวิเคราะห์สถานการณ์และก าหนดแนวทางการแก้ปัญหาโดย
ใช้ความรู้เรื่องเรขาคณิตวิเคราะห์
3. การตัดสินใจเชิงระบบ (Trade-off)
ผู้เรียนต้องเลือกแนวทางการพัฒนาเมือง ซึ่งแต่ละทางเลือกจะส่งผลกระทบต่อค่าดัชนีความยั่งยืนทั้ง
3 ด้านแตกต่างกัน เช่น การสร้างสิ่งอ านวยความสะดวกอาจส่งผลดีต่อเศรษฐกิจและคุณภาพชีวิต แต่ส่งผล
กระทบต่อสิ่งแวดล้อม ผู้เรียนจึงต้องพิจารณาทางเลือกอย่างรอบคอบภายใต้ข้อจ ากัดและผลกระทบที่เกิดขึ้น
4. การค านวณและน าเสนอเหตุผล
ด าเนินการค านวณตามแนวทางที่เลือก พร้อมทั้งอธิบายเหตุผลประกอบการตัดสินใจ โดยผู้สอนท า
หน้าที่ตรวจสอบความถูกต้องของค าตอบและให้ข้อเสนอแนะ ทั้งนี้ หากค าตอบไม่ถูกต้อง สามารถปรับปรุง
วิธีการแก้ปัญหาได้ตามกระบวนการเรียนรู้
5. เหตุการณ์จ าลอง (Event)
นักเรียนได้รับการ์ดเหตุการณ์จ าลอง ซึ่งสะท้อนสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นในเมือง เช่น การเกิดโรค
ระบาด ภัยธรรมชาติ หรือการเพิ่มขึ้นของประชากร โดยเหตุการณ์ดังกล่าวจะส่งผลต่อค่าดัชนีความยั่งยืนของ
เมือง และผู้เรียนต้องปรับแผนการพัฒนาให้เหมาะสมกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป
หลังจากนั้นจะวนท าขั้นตอนตาม 1-5 จนหมดเวลาเมื่อหมดเวลาใครรักษาสมดุลของดัชนีทั้งสามได้
สมดุลที่สุดถือว่าเป็นผู้ชนะในเกม และร่วมกันสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยครูใช้ค าถามกระตุ้นการคิด เช่น วิธีการ
เลือกต าแหน่งสถานที่ ผลกระทบของการตัดสินใจ และข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น จากนั้นผู้สอนน าแนวคิดของแต่ละ
กลุ่มมาอภิปรายร่วมกัน เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่แนวคิดทางคณิตศาสตร์ ได้แก่ การหาระยะทางระหว่างจุด การหา
จุดกึ่งกลาง และการใช้ข้อมูลเชิงพิกัดในการตัดสินใจเชิงพื้นที่ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเชิงมโนทัศน์อย่างเป็นระบบ